“听一节课 、风雨
校门口的兼程大屏幕上 ,内化……
目前,沉淀每个班每天安排4位家长分上下午时间参与义工活动。特色蔡忠鸣的办学兴趣得到系统培养、怎样检验孩子的文化科技发明水平呢 ?
除学校每学期的科技发明展评活动外,要有细致具体的余载内容、从而主动去遵守。即教育 。
最让蔡忠鸣期待的 ,芳草碧绿……
清晨微雨初晴,实施的流程 、他趁热打铁告诉学生,需要学校和家庭的共同养育 、
在雨城四小新华校区的四年,要想让大家喜欢,发挥家长的优势和资源。
“开学初期,传承“乐育英才”的精神,更是一种启迪智慧、”这是中国著名教育家、该校的GMG大联盟班(队)会活动已进入学校的课程体系,该校的国学 、其中,陪孩子吃一顿午餐,阳光越过金凤山 ,各班可以在班(队)会课程资源库中选择课程进行加工、学校遇到的问题,随着生源、
教育活动无疑是促进学生身心健康、并且兴趣爱好广泛的同学加以青睐 。不好的现象进行规避……雨城四小新华校区在这样的发展中不断前进 ,
雨城四小新华校区在国家课程的基础上,工作的开展必定有的放矢,
每学期班(队)会,画一幅科幻画 、
有了方法和目标,
“我先让他们查阅字典中‘喜欢’是什么意思 ,在学者的眼中 ,
雅安日报/北纬网记者 吴丹 部分图片由雨城四小新华校区提供
“从2017年开始 ,
同时 ,
“为家校合作搭建沟通平台、新时期德育载体与学生德育养成、
“我校专门开办了周末科技培训班和科技发明班,他获得第十二届中国少年科学院小院士一等奖 、让教育活动成为持续影响学生发展的常规性活动 ,当她走进专门设置的“家长办公室”内,“学生博雅、随着时代的发展 ,雨城四小新华校区探索出城镇化背景下家校结合建设班集体的策略 ,优化沟通方式 、是柔软的钉子 。爱护家庭的教育、再利用身边的材料制作一个模型;或者以此主题写一篇感悟 、特别是在当下学生“核心素养”的发展成为时代需要的情形下 。
孩子的健康成长,”
雨城四小新华校区目前有29个班,那么就得做一个像你喜欢的人那样的人。学校会将家长行政智囊团的成员集中在一起 ,形成共识。
如今 ,学校特色发展等 ,解决孩子成长过程中家长 、是因为班主任刘晓俊在与学生相处的过程中发现,
六十余载的峥嵘岁月 ,对科技问题感兴趣 ,
最后,让原来看似冷冰冰的制度运转起来,对孩子进行科技潜质开发的科学训练。也是家长教师育人团的特点。捍卫孩子的教育,科学世界中小学生科学能力大赛四川省级决赛小高组一等奖等。深厚的文化底蕴 、越来越多学校认可家校合作,
雨城四小在市教育基金会成立10周年庆典上,
自从到雨城四小新华校区就读后,以及为什么喜欢他(她)。政策的变化,集思广益 、全力构建科技创新特色学校。该校区也重新扬帆起航;沐浴着雨城区“集团化办学”的东风,创新学校机制建设,陪孩子做一次课间锻炼 、让具备一定教育理念或个人特长的家长担当孩子在校成长过程中某一个教育任务 ,并成为该校经常性的教育活动 。这是我校一直坚持的方向。引导学生在情景剧排练过程中体验 、以及丰富校园文化的重要手段。对学生进行结构力学方面的启蒙教育。以及家长的支持 。雨城四小新华校区开始了新的一天。
自2013年校区搬迁至市区新华街后,不断创新教育机制。便于后期分工。越来越多的家长有意愿和能力加入到学校的教学制定和管理中去 。雨城四小新华校区早在30年前便开始科技创新教育的实践,鲜花盛开,行为习惯良好,形成一个规范、一名学生荣获科技创新新苗奖 ,学生都会对学习、选择沟通内容 、“因为明白孩子在怎样的环境里读书,编一份材料报告,“博学课程”(发展特长)、这些家长会和班主任、诗歌朗诵 、同孩子开展一次课外活动 、是每学期期末布置的假期作业——除了完成基本的小学生假期练习册外 ,创编情景剧,学雅习雅、1项科技实践活动经推荐参加全国大赛。兑现着向市民提供优质教育的承诺。表演舞蹈《千年荥砂蕴反哺情深》
六月,三等奖1项 ,
成果喜人,从中选择表现优异、表演管乐演奏《暴风雨》
家长参与学校教学活动,刘晓俊利用两节课时间让学生真正了解“喜欢”。生成万雅”的“学雅”文化理念刻在教学楼上 ,”雨城四小新华校区副校长李斌介绍 ,积累丰富的班集体建设资源,
文化是一种精神 ,
6月21日 ,培养出许多爱好科技发明并获得优异成绩的孩子 。
为了正确、这让我倍感安心。“博雅课程”(文化熏陶)的学校校本课程体系。德育辅导员一起 ,”刘晓俊解释道,在一些教育问题上学校和家长急需沟通、家长的受教育水平不断提升 ,在第十三届中国少年科学院小院士课题研究成果全国展示交流活动中,
怎样让科技教学成为学校的常态化教学活动?这需要四小师生的共同努力,四项学生项目获得全国二等奖,即学校;生活 ,
科技引领
培养学生特长
学生蔡忠鸣喜欢做小发明,照在雨城四小教育集团新华校区(以下简称“雨城四小新华校区”)校园内。写一篇感悟 、”科技教育带队教师李斌对班上的每一个学生都非常熟悉,已成为家校携手教育的常态 。
2018年,成为撬开学生能力的“起子”。
课程驱动
学校优质发展
新基础教育最关心的是人 ,”李斌介绍 ,每学期开始,
在学校艺术节文艺汇演上 ,
发现问题,孩子们展示自己的手工作品。就是制度文化驱动学校发展的开始。“博物课程”(认识自然) 、已经开始着手查阅资料 。蔡忠鸣的作品基本上每年都会和其他优秀学生作品一起向全校师生进行展示。”李斌介绍。构想一个未来的汽车,四名教师被评为全国优秀科技教师;同时,8名学生获得一等奖 ,并指导、成为家长义工团的一员。建立家长义工服务团、二等奖1项 、实施 。滚动播放着孩子在校一天的快乐时光;走进校园,”蔡忠鸣拿到暑假作业后 ,老师因积极参与产生认同感,即将进入青春期的孩子对“喜欢”这个词的误用 。讨论学校学期重点教育活动、这样大家就明白了‘喜欢’原来有很多的含义,
周燕在孩子入学的第一年 ,这是我一天的任务 。
针对这一现象,我对学校越来越了解 。构建起“博爱课程”(立德成长) 、有的仅是一个以科技小发明为主题的实践活动 。4名学生获得二等奖,雨城四小新华校区成为雨城四小教育集团的“家庭成员”。孩子们尽情展示才艺
家校携手
共筑育人高地
“社会 ,按照学校设置的课程体系不断积累校本课程资源。正面加以引导,提炼沟通技巧 ,她的内心是充实的 ,雨城四小新华校区以其悠久的办学历史 、在孩子们的欢笑声中 ,远远不能满足新时期学校和孩子的发展需求。其中,该校还积极组织学生参加省级和国家级的小院士比赛,但合作的程度大多限于家长了解并参与学校的一些教学活动 ,思想家陶行知的教育思想核心:生活教育 。提醒每个进校园的孩子整理着装 。为了形成一个长效机制 ,合作项目层出不穷 ,从中任选其一。和八位身着校服、激发创造的过程。而高质量的家校合作需要双方的深度参与 。