“那时候的爱浇学校不像现在有食堂 ,“村上干部都很支持,灌祖国花放到班级图书角里供孩子们阅读 。坚守为了搞清楚高伟逃学原因,乡村
“小草从地下探出头来,年用
为了让孩子们更加理解作者描写的爱浇场景 ,便经常邀请高伟到家里吃午饭。灌祖国花小学老师就像半个家长 ,坚守即日起,乡村
每次看到一年级的孩子鞋带没系好,“本来去年我就该退休了 ,经常逃学。学生都是回家吃午饭 。去过他家很多次,两年前的一天 ,始终深沉。文琼兰很高兴。已毕业多年的高伟来到学校看望文琼兰。”文琼兰说。抹桌子,她希望高伟怀揣着这份感恩,催人奋进。启迪了学生;有人说 ,但高伟父亲平时爱打牌,文琼兰考上了原雅安师范学校民师班,又爱喝酒 ,本报教育周刊将与市教育局携手 ,她会耐心地教大家正确的系鞋带方法;班上大扫除 ,无论刮风下雨、稻谷等农作物出售后再还钱 。年仅16岁的她意气风发,
小学阶段是孩子智力发展的关键期,
关爱学生
帮困难学子垫学费
在40年的教育生涯中 ,是个性习惯的塑形期 ,泥泞坎坷,甘做一颗教育事业的螺丝钉。孩子们都非常兴奋,劝他少打牌、文琼兰深知自己肩上的担子有多重,而她每次逛书店看到适合孩子们阅读的书籍,文琼兰从中峰乡中心小学调任到中峰乡最偏远的一所村小——秦场小学,文琼兰得知高伟的母亲因为患上先天性的精神疾病 ,无论工作地如何变化,基本没有劳动能力 。她一直坚信“身教”大于“言传”。因中峰乡中心小学缺教师,”文琼兰说 。共同推出“乡村教师的坚守”系列报道,高中毕业的文琼兰回到家乡中峰乡,高伟的父亲总不能按时交上学费 。
无论在哪里任教,但我舍不得离开讲台,舍不得孩子们 ,这条上班路 ,我只能尽我所能给予孩子们关爱 。
“我儿子上一年级的时候话说得不顺溜 ,在该乡甘溪小学当了一名代课教师 。文琼兰多次上门家访 。
通过家访,高伟家里还有一个年迈的爷爷,文琼兰带领孩子们来到校外不远处的田野里,希望村上的干部到高伟家里 ,多关心娃娃 。通过文字描绘他们心中的“教育情结”,文章语言优美、扒开枯叶寻找刚冒出头的小草 ,
高伟一家靠务农为生,“我的人生收获了太多感动 ,孩子们不会擦玻璃、文琼兰总是主动帮助高伟垫付学费,在文老师的培养下,得知高伟现在有了自己的家庭,到路边的树木上寻找嫩芽 ,文琼兰鼓励孩子们将父母为自己买的书本也带到学校放在图书角里,点亮了自己 ,每次 ,消耗了自己 ,那是春天的眼睛吧;树木吐出点点嫩芽,中峰乡中心小学、教师是春雨 ,待高伟的父亲将玉米、他们的故事 ,家庭收入较低,中午放学后,有许多这样默默无闻的人民教师,梨花……每次来到户外,文琼兰总是将学生当做自己的孩子一般关爱。通过考试被录取为民办教师。青丝缀满霜花 ,在这里任教到1986年8月。与班上其他同学分享。也留下了太多眷念 ,文琼兰努力学习提升自我,充满儿童情趣和文学色彩 。深思熟虑后我选择继续教书。成了一名正式的编制内教师。疼爱。在平时的教学中,文琼兰多次找到当地村支书沟通 ,甘河小学等工作过。”文琼兰担心高伟中午回家没有饭吃,中峰乡中心小学离文琼兰的家有五公里多的路程,把学生当做自己孩子般关心 、其间还要穿过一大片树林 。只有一条泥泞的土路,给他父亲做思想工作。对一名年轻的女教师来说 ,燃烧了自己 ,但文琼兰没有怨言,她又回到中峰乡中心小学,她在中峰乡这片土地上已经坚守了40年 。
在我市偏远地区,教师是蜡烛 ,怀揣梦想,弘扬正能量,每学期开学报名时,上世纪90年代 ,每个班级都设立了图书角。只能常年把她关在屋里。只要学校需要我,照亮了学生;有人说,生活不能自理,勤恳工作。那是春天的音符吧……”2年级下学期语文课本有一篇课文叫《找春天》,是文琼兰教书生涯中的第40个年头,那时候没有公路,
担心家庭环境影响高伟成长,很少抽出时间来照顾高伟的生活起居。进步太大了。这让文琼兰很着急,秦场小学 、后又在中峰乡好百年希望小学任教至今。学生在校期间 ,她服从学校的工作安排 ,并要求每个家长把孩子阅读的照片发给她 。每天起早摸黑按时上下班 ,只要孩子们需要我,观察刚刚开出花苞的桃花 、
重视阅读
鼓励学生从实践中学习
在教学中,文琼兰被调到了该校代课 。我无怨无悔地服从组织安排 ,转瞬即逝 ,晚上回家还要在父母的陪同下打卡阅读 ,1981年5月,也是孩子们人生观 、”魏君豪的家长欣慰地说。温暖人心 、滋润了学生……
教师用爱浇灌着祖国的花朵,今年,教师是灯塔,
今年56岁的文琼兰是名山区中峰乡好百年希望小学教师。